这一代的孩儿，是数字时代的原住民，从小就暴露在各样电子制品的“辐射”之中，手机、微X、互联网作为了平常生活中必不可少的一部分。
科技带给人类的进步和便利毋庸置疑，与此同期，电子制品的“入侵”对孩儿生理以及心理健康导致的消极影响一样显而易见。
据媒介报告，武汉一名2岁男童近视高达500度，原由是他从1岁半就起始接触 iPad。
网络世界纷繁繁杂的劣质信息、充满血腥暴力的原因，无不让做为父母的咱们忧心忡忡。但将来是科技的时代，面对精彩而不可琢磨的新时代，彻底让孩儿们抵制电子制品，真的不会错失这个时代的机遇吗？
为了探讨这个问题，纪录片《你好，将来人类》来到了英国，在这座持有悠久教育历史的国度，许多教育实践者一样认识到了电子制品针对现代教育的冲击，在这般的时代背景下，科技与教育会有融合的可能性吗？
咱们需要一个答案，一个所有现代的爸妈皆想要的答案：
咱们的孩儿，怎样在这般的网络时代中守护自己，避免过早地接触到消极信息？
面对电子制品对社会生活的广泛“入侵”，咱们应该怎样让孩儿和科技友好相处？
做为成年人，咱们又该怎样处理孩儿与电子制品之间的亲密关系呢？
01电子制品“入侵”
抵制是守护孩儿的独一选取吗？
2013年，在英格兰西南部地区，一个4岁的小女子被发掘终日手不可离开 iPad，并且在禁止她玩 iPad 之后显现了一系列兴奋、失眠、流泪、流涕等戒断症状，大夫判断这个小女子患上了“科技成瘾”症状。
家长支付了1.6万英镑，采取了心理治疗来帮忙女子戒除网瘾。
在英国，5到16岁的孩儿中，运用网络的比例达到了94%；8到11岁的孩儿中，65%都有手机。
一家儿童养育咨询网站的调查表示，50%的受访家长承认自己为孩儿购买了手机或其他电子制品。81%的父母都为自己的孩儿过度运用电子制品而感到担忧。
而在中国，电子制品“入侵”儿童生活的状况一样严重。一项调查表示，82%的受访家长都暗示，自己的孩儿在3岁或更早的时候就起始接触 iPad。
5岁半的奥莉薇娅，小小年纪就已然是 iPad 重度运用者，吃饭、睡觉都不愿意撒手，这让妈妈艾米感到非常头痛。
其实针对非常多家长们来讲，她们针对电子制品的观点和艾米同样，都是极为消极的。认为这些让人上瘾的“电子海洛因”，不仅对孩儿的身体健康导致损害，还会带来情感和文化上的缺失。
除了抵制，似乎无路可走。
但英国上议院议员比班·基德龙女男爵却给出了截然区别的答案。
从2012年起始，比班·基德龙就敏锐地重视到电子制品已然作为了孩儿们最爱的主流制品，在孩儿们的平常生活中装扮着日趋重要的角色。因此呢数年来，她始终关注青少年的互联网生活，积极探讨网络安全和儿童教育的问题。
比班·基德龙导演拍摄的纪录片《In Real Life》
她认为，面对电子科技势不可挡的潮流，家长需要做的不是抵制，而是接受：
“有将近十亿的未成年人，每三个人里面，就有一个人在运用电子制品。倘若你的孩儿仅有四岁，你能够需求他杜绝运用，然则孩儿会渐渐成熟，你不会期盼你的孩儿永远长不大。
咱们要做的不仅是守护孩儿，只是不让孩儿受损伤的话，孩儿没法茁壮成长。”
然则，针对自控力薄弱的孩儿们来讲，科技和教育的融合似乎只是一个美妙的幻想。
电子制品除了给人带来鲜嫩感和刺激感之外，孩儿们还能从中体会到学习的愉快吗？
02让科技与教育相结合
真的可行吗？
为了进一步探索科技与教育之间的联系，纪录片导演陈一佳带着5岁的奥莉薇娅来到了英国，走进了英国威尔士教育大纲改革中的“电子先锋师范学校”——圣朱利安小学。
在这所创新概念小学里，教育者们大胆地将平板电脑、虚拟现实眼镜、3D打印机等电子制品带入了课堂，将新科技与孩儿们的学习生活紧密地融合在了一块。
她们认为，面对日新月异的新科技，咱们的教育方式亦应该有所创新和改变，教育者们应该即时更新教育大纲，好跟上孩儿们所处的这个正在变化发展的新时代。
针对这般的教育理念，妈妈艾米充满了质疑。
火速，实验起始了。5岁的奥莉薇娅加入圣朱利安小学的第1节课是生活课。小伴侣们围坐在一块，老师会现场连线当地的农场主，小伴侣们能够就自己想要认识的问题向农场主提问。
天文课上，学生们会带上虚拟现实眼镜，惊喜地看着朋友手中黑色的方块变成屏幕中的太阳系模型，认识区别行星在太阳系中的位置。
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人体健康课上，老师会借助科技制品的力量，直观立体地讲解食品在人身体的消化过程，观察心脏的跳动状况。
读写课上，孩儿们自拍视频，发布对“该不应每日上体育课”的看法，而后发布到平台，相互评估。
经过这般的互动过程，帮忙孩儿们学会去掌控自己在网络世界的发声：“咱们怎么样在网络上回复别人？怎么样避免网络霸凌，负起言论的责任？”
历史课上，孩儿们会借助 3D 打印技术，实质操作打印还原二战时运用的防空洞，认识战争年代人们的真实生活。
到了下午的体育课，学生们经过编程自制了计步器，将它绑在腿上，直接在课堂上实验自己的作品。
一整天的学习下来，奥莉薇娅的脸上都是学习带给她的愉快和兴奋，虽然所有课程都和电子制品联系在一块，但孩儿们的重视力却被牢牢吸引在学习上。
让孩儿们沉迷的电子制品，到底是不是教育的“公敌”？
在圣朱利安小学，这个答案似乎是不是定的。事实上，在科学的引导下，科技能够很好地帮忙孩儿们打开眼界，让她们有更加多的途径去发掘知识的边界。
“咱们在做的便是，教会孩儿们跟数字化关联的技能和知识，理解科技对世界和生活的影响，培养她们诠释网络信息的能力。以及怎样在数字世界里守护自己的安全，同期亦让她们起始思考，将来从事计算机或科技关联的工作需要具备什么样的能力。实质上是全面地培养她们作为一个数字百姓应该有的样子。”
而在咱们的家庭教育中，是不是由于家长们从一起始就把电子制品的功效仅仅定义为消遣，用这般错误的打开方式带领孩儿们走向了“娱乐”的世界？
03游戏世界
真的比现实更拥有吸引力吗？
针对孩儿们来讲，电子制品带来的不仅是鲜嫩有趣的游戏世界，它一样承担着社交需要。例如在平常的玩耍中，她们需要和朋友、伴侣们聊一聊最新的动画片、网络热点、偶像漫画等等。倘若无这些谈资，就会缺少沟通的素材，这是大都数青春期孩儿所不可接受的。
而大部分孩儿上网成瘾或游戏成瘾，很大程度上伴有其他实质性的问题，例如社交困难、缺少陪同、学习困难等等。
举例来看，部分家长为了图清净，直接把电子制品扔给孩儿，让她们在一旁“安静地玩耍”，那样孩儿很难发掘电子制品所具备的教育功能，而是被五花八门的游戏迷了眼。
针对孩儿们来讲，和电子游戏相比，现实生活真的不具备吸引力吗？倘若她们能够在现实中得到足够多的陪同和乐趣，还会整天抱着电子制品不撒手吗？
带着这个问题，5岁的奥莉薇娅告别了与电子制品作伴的圣朱利安小学，来到了坐落于自然之中的英国常青森林学校。
一起始，面对完全陌生的环境和不熟练的小伴侣们，需要独自动动的奥莉薇娅感到害怕，哭丧着脸极力表达自己的拒绝。
好在老师重视到了奥莉薇娅的紧张和害怕，上前牵起了她的小手，带领她和小伴侣们打招呼，快速融入到课程学习其中。
火速，奥莉薇娅忘记了害怕，全身心被课程内容所吸引。在老师的带领下，小伴侣们一块观察树叶的变化；用泥土给刺猬做窝；在森林里拖着树枝自在奔跑......
在这般的集体活动中，奥莉薇娅把 iPad 彻底抛诸脑后，她兴奋地和妈妈艾米展示自己的作品和新交的小伙伴。
当陈一佳询问奥莉薇娅：“是户外课程好玩还是 iPad 好玩呀？” 没有丝毫犹豫，奥莉薇娅肯定地回答道：“户外课程”。
其实和大自然以及有趣的户外活动相比，电子制品并不具备更加多的吸引力。
在咱们抱怨孩儿沉迷电子制品不放手的同期，是不是亦要反思自己有无把孩儿困在一方小小的空间里，令她们失去了和自然接触、和小伙伴们社交的机会呢？
04和孩儿一块成长无捷径
以日前的社会情况来看，在家庭教育中完全舍弃电子制品并不现实。即使是在父母严格的管控之下，孩儿们还是会在生活的方方面面中接触到电子制品。
因此呢，与其过分限制，不如恰当疏导，教会孩儿们怎样在网络世界中表达和学习，怎样守护自己，这一样是家庭教育中的重要一课。
此刻非常多家长都是手机不离身，孩儿缺少陪同、缺少交流、缺少娱乐，孤独感亦油然而生。
当她们缺少娱乐时，电子制品起始蚕食孩儿的时间，直到生活被各样游戏和视频填满，让她们忘掉了学习、丢掉了伴侣，父母才认识到危险的产生。
要晓得，孩儿针对未知总是好奇的，包含咱们自己，可能一样面对着电子制品对个人时间的侵蚀。与其让孩儿和家长对立，用咱们掌控之外的方式去探索这个世界未知的行业，不如让她们全面认识科技的样子。
例如孩儿们能够经过玩手机游戏学习，但需要提前制定规则，规范时间，养成良好习惯，不可过分依赖电子制品。
教育与科技之间，并不单纯是对立的两面，关键在于你怎样去引导和运用。
针对哪些充满焦虑的家长们来讲，不要总想着防手机、防平板，而是更加多地去思考，怎么带着孩儿一块去运用它，怎么和她们解释网络安全的问题，怎样给她们创造机会接触大自然，让孩儿在科技时代健康自信地成长。
针对电子制品漫不经心的家长们来讲，一样亦要认识到电子科技可能带来的消极影响，教会孩儿怎样在自我探索中守护自己，怎样在虚拟世界和现实生活中把握微妙的平衡。
当今时代，知识和技能的更迭达到了前所未有的速度，全世界父母的教育方式都在经历着剧烈的变革。美国著名哲学家、教育家、心理学家约翰·杜威曾说：“以昨日之法，教育今天的孩儿，将使她们失去明天。”
科技的好坏，更加多在于教育者的引导。
作者：Cheryl，精英说90后作者，英国海归，用心写字。
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